{"id":224,"date":"2013-01-01T17:40:12","date_gmt":"2013-01-01T16:40:12","guid":{"rendered":"http:\/\/hanspeter.der-webcode.de\/?p=224"},"modified":"2016-01-27T22:49:45","modified_gmt":"2016-01-27T21:49:45","slug":"das-abitur-reicht-nicht-mehr","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.prof-klein.eu\/en\/das-abitur-reicht-nicht-mehr\/","title":{"rendered":"Das Abitur reicht nicht mehr"},"content":{"rendered":"<p class=\"qtranxs-available-languages-message qtranxs-available-languages-message-en\">Sorry, this entry is only available in <a href=\"https:\/\/www.prof-klein.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/224\" class=\"qtranxs-available-language-link qtranxs-available-language-link-de\" title=\"Deutsch\">Deutsch<\/a>. For the sake of viewer convenience, the content is shown below in the alternative language. You may click the link to switch the active language.<\/p><p><em>Der Verlust der Studierf\u00e4higkeit als Folge der Kompetenzorientierung<\/em><\/p>\n<p>In dem Artikel &#8220;Scheinkonflikte und offene Fragen&#8221; von Heinz-Elmar Tenorth in den Bildungswelten \u00e4u\u00dfert sich der Autor \u00bber- staunt und irritiert\u00ab \u00fcber die vehemente Kritik an den Folgen der von der Bildungspolitik und ihren Beratern in den letzten Jahren auf den Weg gebrachten neuen Bildungskonzepte: Bildungsstandards, outputorientiertes Vermessen von Sch\u00fclerleistungen, Kerncurricula, Kompetenzorientierung, neue Lernkultur, Leistungsorientierung. Diese in der Expertise zur Entwicklung nationaler Bildungsstandards beschlossenen Ma\u00dfnahmen mit dem Ziel der Verbesserung von Sch\u00fclerleistungen nach der PISA-Pleite von 2000 haben mittlerweile in nahezu alle Schulen der einzelnen Bundesl\u00e4nder Einzug gehalten.<\/p>\n<p>Die neuen Konzepte auch die Wirtschaft , dass ein immer gr\u00f6\u00dferer Anteil von Sch\u00fclern und Abiturienten nicht nur immer weniger kann \u2013 und dies sollte ja gerade durch den Ma\u00dfnahmenkatalog in der Expertise zu den nationalen Bildungsstandards verbessert werden \u2013 sondern insbesondere auch immer weniger wei\u00df.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><em><a href=\"http:\/\/hanspeter.der-webcode.de\/wp-content\/uploads\/2016\/01\/Abitur5.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"\">Link zum PDF-Artikel<\/a><\/em><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p class=\"qtranxs-available-languages-message qtranxs-available-languages-message-en\">Sorry, this entry is only available in <a href=\"https:\/\/www.prof-klein.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/224\" class=\"qtranxs-available-language-link qtranxs-available-language-link-de\" title=\"Deutsch\">Deutsch<\/a>. For the sake of viewer convenience, the content is shown below in the alternative language. You may click the link to switch the active language.<\/p>\n<p><em>Der Verlust der Studierf\u00e4higkeit als Folge der Kompetenzorientierung<\/em><\/p>\n<p>In dem Artikel &#8220;Scheinkonflikte und offene Fragen&#8221; von Heinz-Elmar Tenorth in den Bildungswelten \u00e4u\u00dfert sich der Autor \u00bber- staunt und irritiert\u00ab \u00fcber die vehemente Kritik an den Folgen der von der Bildungspolitik und ihren Beratern in den letzten Jahren auf den Weg gebrachten neuen Bildungskonzepte: Bildungsstandards, outputorientiertes Vermessen von Sch\u00fclerleistungen, Kerncurricula, Kompetenzorientierung, neue Lernkultur, Leistungsorientierung. 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