Die \u201eGender Studies\u201c haben Fachbereiche und Schulf\u00e4cher fest im Griff. Kritik ist unerw\u00fcnscht. Wer aufbegehrt, wird \u2013 mindestens \u2013 als \u201ereaktion\u00e4r\u201c bezeichnet. Die genderorientierten Curricula halten aber wissenschaftlichen Anspr\u00fcchen keineswegs stand.<\/p>\n
Unl\u00e4ngst hat der baden-w\u00fcrttembergische Bildungsplanentwurf 2015 deutschlandweit f\u00fcr Aufsehen gesorgt, da er allen Schulen und F\u00e4chern vorschreiben wollte, die Sch\u00fcler gendersensibel zu machen. So wurden bereits Achtkl\u00e4ssler dazu aufgefordert, sich Klarheit dar\u00fcber zu verschaffen, ob sie wirklich heterosexuell seien oder sein wollten. Dies entspricht den Vorstellungen des \u201eGender Doing\u201c, nach denen in der Schule das vermeintliche biologische Geschlecht zu hinterfragen und m\u00f6glicherweise neu zu bestimmen sei.<\/p>\n
Zunehmend regte sich Protest \u2013 nicht etwa gegen die Gleichberechtigung der Geschlechter und die Akzeptanz sexueller Vielfalt (Gender Mainstreaming), sondern gegen die Annahmen der feministisch gepr\u00e4gten Gender Studies, nach denen die Geschlechterverh\u00e4ltnisse weder naturgegeben noch unver\u00e4nderlich, sondern sozial und kulturell gepr\u00e4gt seien.<\/p>\n