English
Mathematik und MINT in Schule und Hochschule: Auswege aus einer Bildungsmisere?
Im vergangenen Sommersemester haben wir Vortragende zu Wort kommen lassen, die die schulische Mathematikausbildung und die Kenntnisse der Studienanfänger der MINT-Fächer beleuchtet haben. In diesem Semester wollen wir Maßnahmen vorstellen, mit denen die Universitäten versuchen, der Realität Rechnung zu tragen.
Bildungsaus durch zu viel Ausbildung?
Podiumsdiskussion auf der 7. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft der Humboldtianer e.V.
Kompetenzorientierung in Schule: „Nein danke!?
Streitgespräch zwischen Bildungsforscher Olaf Köller und Didaktiker Hans Peter Klein eröffnet Cornelsen Sommer-Uni 2014
10 Jahre Kompetenzorientierung haben ihre Wirkung nicht verfehlt. In den neuen Kerncurricula und Unterrichtskonzepten sind Kompetenzen fest verankert. Sie sollen helfen, Unterrichtsprozesse zu optimieren und Schüler zu besseren Bildungsabschlüssen führen.
Mathematik in der Schule – Versuch über eine Bildungsmisere
Ringvorlesung Lothar-Collatz-Zentrum für wissenschaftliches Rechnen Der schulische Mathematikunterricht ist ein ewiges Reizthema. Die Verbesserung deutscher Schülerinnen und Schüler bei den PISA-Tests 2012 fanden breites mediales Gehör. Immer lauter aber werden auch Stimmen derer, die sagen, dass der Schulunterricht sich zu
10 Jahre Kompetenzorientierung – Innovation oder Scheininnovation?
Ökonomisierung und Entdemokratisierung des Bildungswesens
Sind Kompetenzen, Standards und Methoden ein Allheilmittel?
Bildungsstandards, Einzug des Qualitätsmanagements in die Schule, Individualisierung der Lernprozesse durch selbstorganisiertes Lernen, Ausrichtung der Schule an betriebswirtschaftlichen Kriterien – das sind einige der Schlagwörter, mit denen Bildungsplaner/-innen das auf angeblich abgestandenes „Abfragewissen“ zielende Schulsystem in Deutschland umkrempeln wollen.